Email this article 
Abstract
Öğretmen eğitiminde reform çalışmaları genellikle daha kapsamlı muhteva, daha standart program ve öğretim sürelerini daha yukarıya çekme yoluyla öğretmen adaylarının performansını geliştirmeyi öngörmektedir. Buna karşılık, öğretmenin işlevi ve öğretme etkinliğindeki rolüne oldukça az yer verilmektedir. Oysa okulun geliştirilip çevreye tanıtılmasında kritik etkisi olan öğretme süreci; eğitimin merkezi olarak kabul edilen öğretmen tarafından gerçekleştirilmektedir.
