Email this article 
Abstract
Son yıllarda dikkatler öğrenenin öğrenme-öğretme sürecinde etkin bir katılımcı olarak yer alması üzerinde yoğunlaşmıştır. Bu görüşe göre öğretimin etkisi kısmen öğrenenin bildiklerine -ön bilgileri gibi- ve öğrenme esnasında düşündüklerine -aktif bilişsel süreçleri gibi- bağlıdır.
