Başarıya Giden Yolların İncelenmesi: Öğrencilerin İnançları, Hedef Yönelimleri, Bilişsel ve Davranışsal Süreçleri ve Başarıları arasındaki İlişki

ÖZ

Bu çalışmada başarı motivasyonu için bir model önerisinde bulunulmuş ve bu modeli sınaması gerçekleştirilmiştir. Önerilen model Dweck ve meslektaşlarının oluşturdukları çerçeveyi genişletip ve özelleştirmeyi amaçlamaktadır. Tasarlanan modeli test etmek ve öğrencilerin inançları, hedef yönelimleri, bilişsel-davranışsal süreçleri ve başarı arasındaki ilişkileri incelemek amacıyla yol analizi yapılmıştır. Mevcut çalışmada öğrencilerin inançlarının öğrenmede temel rol oynadığı varsayılmaktadır ve bu nedenle örtülü zeka teorileri, epistemolojik ve motivasyonel inançlar modele dahil edilmiştir. Bilgi edinimi amaçlı bir çaba olduğu için ve öğrencilerin başarı hedefleri öğrenme faaliyetlerine neden katıldığını anlamak için modele dahil edilmiştir. Öğrenme sürecinde birçok bilişsel ve davranışsal süreç yer almaktadır. Bu süreçleri temsil etmek için, önerilen model bilişsel ve üst bilişsel öğrenme stratejilerinin kullanımını ve öğrencilerin erteleme davranışını içermektedir. Çalışmaya toplamda 4510 yedinci sınıf ortaokul öğrencisi katılmıştır. Yol analizi sonuçları, önerilen modelin açıkladığı varyansların başarı hedefleri boyutları için %5 ile %29 aralığında, öğrenme stratejileri kullanımı boyutları için %58 ile %74, erteleme için %38 ve başarı için %20 olduğunu göstermiştir. Ayrıca, çalışma sonuçlarından elde edilen faydayı arttırmak için çeşitli öneriler sunarak sonuçlanmaktadır.